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      1. 浙江海洋大學首頁
         

        數理與信息學院

          

          數學與應用數學(師范)(省重點專業)

          2020年01月03日 09:43 招生辦 點擊:[]


          2020年專業選考科目要求:物理

          專業導游:吳偉志教授

          吳偉志,教授,博士,西安交通大學和香港中文大學博士后。浙江省中青年學科帶頭人,入選浙江省“151人才工程”第二層次。浙江海洋大學教學名師,浙江省海洋大數據挖掘與應用重點實驗室主任,數學與應用數學省重點專業負責人,從事數學和應用數學方面的教學與研究工作。已主持國家自然科學基金項目5項,發表論文170多篇,其中SCI論文50篇,5篇論文進入ESI高引用率(SCI)論文。成果獲國家科學技術進步獎二等獎1項、教育部科學技術進步獎一等獎1項、浙江省自然科學獎二等獎1項。

            

          第一部分 數學與應用數學專業簡介

          1.培養目標

          本專業培養適應國家基礎教育改革發展要求,立足浙江、面向全國,具有良好的道德、科學和文化素養,掌握數學學科的基本理論、思想和方法,掌握教師教育技能,具有創新和反思精神,能夠在中學及其他教育機構從事數學教學與研究的可持續發展的高素質人才。

          本專業對所培養的學生在畢業后5年左右的預期目標:

          (1)師德高尚,精于教學,能夠完全勝任基礎教育數學學科的教學工作,成為學校的骨干教師。

          (2)知識全面,善于管理,能夠從事初等數學教學研究、教育管理工作,部分成為中層管理者。

          (3)勇于創新,自強不息,能夠應用數學知識在企事業單位從事相關工作,服務地方經濟發展,成為部門的中堅力量。

          (4)知行合一,持續發展,在數學及教師教育方面具備較強的研究能力,具有主動發展意識,能夠進入高?;蚩蒲袉挝还ぷ?。

          2.專業師資力量

          本專業現有專任教師27人,其中教授7人,副教授10人,具有博士學位教師19人,有8人具有國外訪學經歷,兼職博士生導師 1 名、碩士生導師 13 名。27位教師畢業于20余所不同的高校,已形成一支學歷、職稱、年齡、學緣結構合理的專業師資隊伍。

          3.專業的優勢及特色

          本專業為浙江省重點專業,專業具有較強的師資隊伍、完善的培養計劃、優良的學習氛圍、寬廣的就業前景等特色。

          4.辦學條件(校內實驗實訓室、校外實踐實習基地)

          擁有數學專業綜合實驗室,浙江省海洋大數據挖掘與應用重點實驗室,理科(師范生)實訓基地,以浙江省蘭溪市蘭蔭中學、浙江省海鹽高級中學、舟山市定海第一中學、舟山市普陀中學等一批浙江省重點中學為師范生實踐教學基地。

          5.師生已有育人成果

          本專業教師近年主持國家自然科學基金項目10余項,在國際數學核心期刊發表論文100余篇,獲20余項科研教學成果獎;學生主持國家項目3項,發表論文60余篇,申請專利20余項,獲全國大學生數學建模競賽、全國大學生數學競賽等重要獎項30余項。

          6.學生就業前景與方向

          本專業兩成的畢業生選擇在國內或國外讀研,繼續深造;約一半的學生選擇直接去中小學做老師,獲得了用人單位的一致好評;其他畢業生有從事IT或計算機行業的,有到銀行、保險或證券等金融行業的,也有從事經濟、管理等方面工作的,近三年的數學專業的就業率均達到97%以上,就業前景較好。

            

          第二部分 教授談數學與應用數學專業

          Q1:數學與應用數學專業的研究對象是什么?

          本專業研究數學的兩個方面:基礎數學和應用數學?;A數學研究數學的基本理論與發展規律,如著名的哥德巴赫猜想、龐加萊猜想等屬于基礎數學的研究領域;應用數學研究由大量實際問題引發的數學理論,其中包括應用數學中的理論研究以及運用數學知識,解決現實生活或其他學科與科學技術中碰到的問題,如醫學圖像處理、密碼編譯或破解、計算機圖形學、金融數學等。本專業具有師范性質,從而也包含中學數學教材教法方面的研究。

          Q2:數學與應用數學專業的核心課程、特色課程?

          專業主要課程有數學分析、高等代數、解析幾何、常微分方程、復變函數、實變函數與泛函分析、概率論與數理統計、數學建模、數學文化、金融數學、中學數學課程與教學論、中學數學課標與教材分析、數學教師職業技能訓練等。

          Q3:學數學與應用數學專業的學生需要具備什么特質?

          數學屬于基礎學科。希望將來從事數學基礎理論研究的同學首先對數學要有濃厚的興趣,其次最好有一定的數學天賦,比如較好的邏輯思維能力、較好的圖形、圖像想象力及代數運算能力等。但是,學習數學僅有天賦是不行的,要真正學好數學,必須要踏踏實實,靜下心來打好基礎,不能急功近利,投機取巧。另外,有強烈的探究欲的同學往往是適合學習數學的。

          Q4數學與應用數學專業學習過程中,有可能遇到的困難是什么?

          有些同學會很難理解抽象的數學概念,學到的知識不知有何用或不會運用,但是對于本科生來說,打好數學基礎是最重要的,眼光應放長遠些。鑒于學生畢業后真正從事數學理論研究的大概不會超過15%,許多畢業生社會適應性不是很理想,所以近年我們改進了培養計劃,在不放松基礎的同時,重視學科競賽、師范技能訓練、實踐應用等環節,使我們的培養目標更明確,更適應社會的需求。

          Q5:社會上是否有對數學與應用數學專業的認識誤區?

          有人片面的認為數學只是工具,事實上數學更是思維體操。數學與應用數學專業注重培養學生的學習能力、邏輯思維能力,不僅僅是學習數學知識,更是科學素養的培養。

          有人覺得學數學的學生思想比較僵化,這種認識也是片面的。從學科角度上看,學數學的人確實往往比較內向,不太擅長社交。換個角度看,學數學的人也往往比較謙虛,因為數學博大精深,學得越多,越會覺得自己渺小。事實上,很多數學系的同學都有自己的規劃、自己的想法,思維能力較強,思想很活躍,而且是德、智、體全面發展。

          Q6:社會生活中有哪些問題,需要通過這個專業的知識和方法來解決?

          生活中處處都有數學問題。醫院中最普及的診斷儀器CT,它的理論基礎就是數學;銀行里要推出一項理財產品,需要經過精確的數學計算才能預測其收益如何;宇宙中黑洞的體積、質量的計算,也需要用到高深的數學;大量數據背后隱藏的內在規律,需要通過數學處理來揭示;人們看到的計算機軟件,是大量的數學理論的工程化體現。因此數學是無處不在的,數學專業擁有廣闊的前景。

          Q7:數學與應用數學專業畢業生對本專業的滿意度怎么樣?

          由于本專業師資水平較高、老師責任心很強,辦學條件齊備、學習氛圍良好,培養計劃合理、就業渠道暢通,畢業生對本專業的滿意度達到85%以上。

          Q8:數學與應用數學專業有哪些精彩的學科競賽?

          相關學科競賽活動有全國大學生數學建模競賽、美國大學生數學建模競賽、全國大學生數學競賽、浙江省大學生服務外包創新應用競賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽等賽事。

            

          第三部分 學生眼中的數學與應用數學專業

          我是一個單純的人,喜歡簡單的人、簡單的事或將事情簡單化處理,而數學恰好是這樣。數學的符號是簡潔的、語言是不加修飾的,但卻能勾勒出奇妙的圖形,中學時她的魔力就深深吸引了我。隨著大學里對數學接觸的加深,發現不管外邊的世界多么復雜,而在數學這個天堂里你可以保持你的單純、簡單,那些樸素的公式有時候會讓你眼前豁然一亮或莫名的興奮。我喜歡數學,因她的簡單和純真;我愛戀美麗的數學,并選擇她做為奮斗的方向。

          ——B12數學 瞿曼湖(現大四的學生)

          我大學志愿雖然是自己選定的,但剛進大學時對數學專業并不很了解,覺得數學是很難的。堅持一段時間后,發現自己慢慢地喜歡上了,且一年后綜合成績居然是班里第一。數學,我很喜歡那種靈光一現、突然解決了某個困擾好久的問題時的感覺;漸漸地,對數學的美也有了一定的感覺,特別是那種簡單美,還有那種把不相關的事物聯系在一起的奇妙公式,如歐拉公式。隨著知識的擴展,對數學的神奇和美有了更多的體會,也促使我對知識更多的吸取。在老師們的悉心培育下,我順利考取了浙江大學數學系的研究生。我渴望在數學的海洋里能自由翱翔,也祝愿我的母校越來越美好。

          ——B11數學 謝成龍 (2015屆畢業生 現在浙江大學攻讀研究生)

          受小學啟蒙老師的影響,我一貫比較喜歡數學,因此在填寫高考志愿的時候,堅決地填報了數學專業。進入浙江海洋學院學習后,我感受到每一位老師都是那么平易近人,上課時又是那么認真嚴謹。很多人認為數學枯燥乏味,事實上,數學不僅是嚴謹的,且具有內在美。數學,帶給我的是一種堅持不懈的態度,是一種探索未知的精神,是一種支持我前進的動力。非常感謝我生命中出現過、幫助過我的各位老師。我現在正在讀研究生,希望有朝一日也能成為像他們一樣優秀的數學老師。

          ——B10數學 黃瑩瑩(2014屆畢業生 現在湖南師范大學攻讀研究生)

            

          全國大學生數學建模競賽專題講座

            

          全國大學生數學建模競賽 賽前小組指導

            

          謝陳龍等獲全國大學生數學建模競賽本科組二等獎

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